JUAN MANUEL GUEL RODRÍGUEZ

Correo: jguel@beceneslp.edu.mx
Líneas de Investigación :
• Género y educación
• Género y didáctica
• Procesos de enseñanza aprendizaje
• Educación socioemocional
Semblanza Curricular::
Doctor en Procesos de Enseñanza Aprendizaje por la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí. Maestro en Educación por la Universidad Marista de San Luis Potosí, Especialista en Estudios de Género en la Educación por la Universidad Pedagógica Nacional, unidad 241y Licenciado en Educación Primaria por la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), nivel candidato por el Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología (CONAHCYT), miembro del Sistema Estatal de Investigadores por el Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología (COPOCYT) y cuenta con Perfil Deseable PRODEP por la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESUM). Líder del Cuerpo Académico en consolidación: “Sujetos y Procesos eco-biopsicosociales contemporáneos” (BCENE-CA-8). Ha participado en procesos de evaluación de los libros de texto gratuito de la Nueva Escuela Mexicana, en el campo formativo “De lo Humano y lo Comunitario”, convocado por la Dirección General de Materiales Educativos de la SEP. Coautor de los cursos nacionales: “El sujeto y su formación profesional” de la Licenciatura en Educación Primaria y “Género, diversidad e inclusión” de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia, ambos pertenecientes al plan de estudios 2022, por la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio de la SEP. Coautor del curso de flexibilidad curricular “Género y formación docente” para las Licenciaturas Estatales de Educación Obligatoria, plan de estudios 2022, por la Secretaria de Educación de Gobierno del Estado de San Luis Potosí. Ha sido ponente en congresos nacionales e internacionales con trabajos relacionados la investigación aplicada en la línea de género y didáctica con estudiantes de educación primaria y de licenciatura. Se ha desempeñado como profesor frente a grupo del nivel de Educación Primaria y en Educación Superior en los niveles de Licenciatura, Maestría y Doctorado.
Publicaciones:
▪ Martínez, K.; Guel, J.; Díaz, A. y De la Torre, A. (2022). Entre el quehacer doméstico, académico y profesional durante el periodo de contingencia por COVID-19. El caso de las estudiantes de los programas de maestría en educación de la BECENE San Luis Potosí. En Testimonios Antropológicos de la Pandemia por COVID-19 en América Latina. Experiencias educativas. Volumen 2.(pp. 341-364): Ediciones de la Calle 70. Disponible en: https://www.mna.gub.uy/innovaportal/file/124857/1/testimonios-de-lapandemia-tomo-ii-experiencias-educativas.pdf
▪ Guel, J. (2020). La investigación aplicada; una alternativa para la generación de conocimiento en el abordaje didáctico del género. En B. Bejarano y V. Mocellin (orgs)., Estudos de gênero [recurso eletrônico] : mudanças e permanências nas relações de poder. (pp. 135-151). Curitiba, Brasil: Artemis. Disponible en: https://www.editoraartemis.com.br/livro/2843/
▪ Guel, J. (2021). Visibilizando estereotipos para sensibilizar en género: una experiencia de intervención didáctica con estudiantes de sexto grado de educación primaria. En Revista: GénEros, 30, pp. 91-120. Disponible en: https://sistemas3.ucol.mx/revistageneros/content/contenidos/GenEros_30_a rticulo_4.pdf
▪ Guel, J. (2019). Género y empoderamiento: una historia de vida contada desde el magisterio potosino. En Revista: Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 10(18), Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553458251006
▪ Guel, J. y Martínez, J. (2019). Estereotipos de género en las matemáticas, una mirada a las perspectivas de docentes y estudiantes normalistas. En Revista Educando para Educar, 20 (37), pp.101-117. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7186602
▪ Guel, J. (2016). Sesgo por género; análisis a los libros de ciencias naturales de educación primaria. En Revista Educando para Educar, 17(31), pp.23-34
